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留學東協

新南進政策強調以人為本的台灣新經濟戰略。印尼語言班印尼大學大多是韓文,意大利文,中東和中國大陸的學生。對於青年學生在台灣,它仍然是處女地。
 
到印尼學習栗宗仙台灣媒體工作者面前的語言來分享他們的經驗,他說他參加過印尼一天馬頰河雅天主教大學(阿特瑪再也大學)印尼語類,例如,有一流的韓國,意大利,新加坡和也門人。
 
這些外國人急於學習印尼,印尼的外籍人士除了一些因為配偶所以學習語言,其中許多都在尋找機會,在印尼或外國人員工作。
 
曾擔任一所國際學校圖書館印尼聊天中,對方告訴他“六成以上的學校是韓國學生誰是韓國的外籍人士的子女,更何況無論在雅加達上學朝鮮人學校。
 
不過感嘆,相對於韓國,日本,印度尼西亞的研究很容易滿足“老鄉”,他在印尼的機會可能來自台灣的滿足學生真的是非常低的。
 
另一端,“大學校長”位於雅加達2小時驅動器(大學校長)郊區一直是國家城南的新人才。
 
大學校長從世界和印尼當​​地四處招生。國際學生,包括中國,越南,菲律賓,馬來西亞和其他國際學生,每個學校的課程是英語,印尼語課設計,畢業後要培養學生就業的企業的國際競爭力。
 
中國大陸自2002年以來,每年都有數十名學生選擇大學的校長。十年下來校長培養內地學生3400。這些陸生學費,生活費由學校補貼費用。
 
這些地面通過四年的大學生活,不僅精通印尼語中,當地文化和習俗和社會文化的印尼深入的了解,很多人留在印尼當地的發展,畢業後,在貿易,物流可以看到這些地面的身影。有的還乾脆自己,創業在印度尼西亞,做的非常好。
 
印尼千島國際旅行社瑞2004年到印尼學習陸地,現在他是一個中等規模的當地旅行社的負責人。
 
外國學生在印尼學習,不僅要學習當地的語言,再加上當地的生活經驗,可以為這兩個企業的翻譯,行政,甚至管理人員。
 
聲明指出,雖然台灣提供大量獎學金印尼留學生,目前約4000印尼學生就讀台灣;然而,兩年,由台灣前就開始有學生進來印尼學習,估計只有2至3每年,如果我們來看看東南亞台灣,台灣學生必須鼓勵東盟國家學習,了解文化。
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